文献类型：期刊文章

作　　者：江合佩[1] 单旭峰[2]

Jiang Hepei;Shan Xufeng

机构地区：[1]福建省厦门市教育科学研究院学生发展研究中心,厦门361004 [2]教育部考试中心

出　　处：《教育测量与评价》

基　　金：全国教育科学规划2018年度课题“STEM视域下中学理化项目式学习课程实践研究”（课题批准号：FHB180605）;福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“STEM视域下中学化学项目式学习课程实践研究”（立项批准号：Fjjgzx19-059）阶段性成果

年　　份：2020

卷　　号：0

期　　号：2

起止页码：11-19

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：构建高考评价体系,有利于促进高中新课程与新高考改革的顺利实施。根据高考化学评价体系模型,2019年高考化学6套试题在考查情境上主要聚焦于生活实践、学术探索,强调在真实情境中培育学生的学科素养;在考查内容上侧重于核心主干知识的覆盖,强调在知识的融会贯通中培育学生的关键能力;在考查要求上则兼顾基础性和创新性,强调在知识的迁移应用中体味学科的核心价值。基于以上特征得出3点教学启示:关注真实情境的创设,让学生在体验中感悟核心素养的落地;积极践行项目化学习,让学生在深度学习中提升学科关键能力;努力挖掘多视角分析问题,让学生在高阶思维培育中内化核心价值。

关 键 词：高考评价体系  高考化学试题 真实情境 项目化学习  高阶思维

分 类 号：G632.474[教育学类]