期刊文章详细信息
深度体验：让学生的“量感”自然生长
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省南通市竹行小学
年 份：2019
卷 号：0
期 号：12
起止页码：54-54
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：“量感”具有非标准化的特质,是看不见、摸不着的。对学生的“量感”进行培育,是小学数学教学的应有之义。教学中,教师要深化学生的操作、深化学生的想象、深化学生的比较,从而奠定、丰盈、扎实学生的量感。在量的估测、量的计算、量的感知中,学生的量感获得拔节生长!
关 键 词：小学数学 “量感”生长 深度体验
分 类 号：G63[教育学类]
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