文献类型：期刊文章

作　　者：常海洋[1] 杜静[2,3]

Chang Haiyang;Du Jing(School of Education,Henan University,Kaifeng Henan 475004,China)

机构地区：[1]河南大学教育科学学院 [2]河南大学研究生工作部 [3]教育科学学院

出　　处：《中国教育科学（中英文）》

基　　金：河南省教师教育课程改革研究重点研究项目(2017-JSJYWT-001)

年　　份：2019

卷　　号：2

期　　号：6

起止页码：130-136

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：教师知识是教师专业发展的重要维度。教师专业知识是学科知识与教学知识的统一、显性知识与缄默知识的统一、智慧品性与道德品性的统一。新时代的教师知识观需观照公共知识向个人知识的转向,能力本位向素质本位的转向,以及工具理性向价值理性的转向。未来教师专业知识的建构,需以本体存在与认知视界的系统整合为基础、以理论理性与实践理性的有机结合为导向、以知识品性与道德智慧的深度融合为保障。

关 键 词：新时代  知识建构 教师知识 教师专业发展

分 类 号：G451.2[教育学类]