文献类型：期刊文章

作　　者：杨德广[1] 宋丽丽[2,3]

Yang Deguang;Song Lili(college of education,Shanghai Normal University,Shanghai 200234;Institute of Education,Xiamen University,Xiamen 361005)

机构地区：[1]上海师范大学教育学院,上海200234 [2]厦门大学教育研究院 [3]厦门城市职业学院,厦门361005

出　　处：《教育发展研究》

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：22

起止页码：1-9

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："超常"学生可以概括为"三高",即高智商、高情商和高创造力。将本来就客观存在的"超常"学生选拔出来进行早期培养、及时培养,可以说是一项为国家未来造就一批拔尖创新人才的基础工程。"超常"学生需要"超常"教育,但长期以来,我国在"超常"教育方面存在严重的不足,究其原因,在于传统"均衡论"观念、"左"的思想以及形而上学的观点影响和贻误了"超常"教育;与此同时,招生工作中"稳定压倒一切、分数高于一切、公平主导一切"也被置于至高无上的地位,也导致"超常"教育不能实施、不敢实施。为此,要做好"超常"教育,破解"钱学森之问",一要树立实施超常教育的责任感和紧迫感;二要转变思想观念,破除"三个一切";三要制定"超常"学生的选拔标准和操作办法,大力创建"超常"学校;四是创设良好的外部环境,善待"超常"学生并加大培养力度。

关 键 词：“超常”学生  “超常”教育  拔尖人才培养

分 类 号：G521[教育学类]