文献类型：期刊文章

作　　者：刘智[1] 吴伟[2] 姜倩[3]

Liu Zhi;Wu Wei

机构地区：[1]杭州电子科技大学党委组织部 [2]浙江大学中国科教战略研究院 [3]浙江大学教育学院,杭州310018

出　　处：《高教探索》

基　　金：2017-2018年度浙江省高校重大人文社科攻关计划青年重点项目“双一流”建设背景下浙江省重点建设高校内部绩效评估机制研究(2018QN033)成果之一。

年　　份：2020

期　　号：3

起止页码：43-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：培养大学生批判性思维是高等教育改革亟待加强的重要课题。近年来,问题式学习作为一种更加突出以学生为中心、以问题为导向、以情境教学为载体的教学模式,成为孕育批判性思维的代表性手段。为探索问题式学习对开发大学生批判性思维的影响,本文对国内外相关的31项研究进行元分析。结果表明,问题式学习对发展不同专业大学生的批判性思维技能和倾向都具有促进作用,其中对大学生批判性思维倾向的促进作用较强;在问题式学习中,实验周期、学习支架、小组人数等因素对大学生批判性思维效果有一定影响。问题式学习要充分发挥教师引导作用,关注学生专业特点,确保定量课程时间,搭建合理学习支架,加强小组高效合作,通过科学的教学程序促进学生批判性思维向深层次发展。

关 键 词：问题式学习(PBL)  大学生 批判性思维 元分析  

分 类 号：G642.4]