文献类型：期刊文章

作　　者：江合佩[1] 单旭峰[2]

Jiang Hepei;Shan Xufeng

机构地区：[1]福建省厦门市教育科学研究院学生发展研究中心,厦门361004 [2]教育部考试中心

出　　处：《教育测量与评价》

基　　金：全国教育科学规划2018年度课题“STEM视域下中学理化项目式学习课程实践研究”(立项批准号:FHB180605);福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“STEM视域下中学化学项目式学习课程实践研究”(立项批准号:Fjjgzx19-059);厦门市教育科学“十三五”规划2019年度立项重点课题“核心素养导向下基于项目的STEM化学教学设计”(立项批准号:1907)阶段性成果。

年　　份：2020

期　　号：4

起止页码：3-9

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：高考评价体系分别从考查目标、考查内容、考查要求、考查情境4个维度进行构建,体现价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的命题理念。化学科考试在高考评价体系基础上对每个维度进行了学科化的具化解读,构建了基于高考评价体系的考试命题流程模型。从高考评价体系创造性提出的考查情境出发,以3类情境为例阐释基于真实情境的命题策略及分析流程,让考试成为助力学生自主学习反思与教师自觉改进教学的助推器。

关 键 词：高考评价体系  考查内容  考查情境  考查要求  命题研究

分 类 号：G632.474[教育学类]