文献类型：期刊文章

作　　者：张玮凌[1]

ZHANG Weiling(Zhixing College of Northwest Normal University,Department of Education Management,Lanzhou Gansu 730070)

机构地区：[1]西北师范大学知行学院教育管理系,甘肃兰州730070

出　　处：《电化教育研究》

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：5

起止页码：124-128

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：职前教师实践能力的培养是教师专业发展的重要内容,对教育实践的不同认识会形成不同的职前教师职业生涯发展认知框架。文章认为教育实践有其自身的逻辑,通过阐释教师实践能力的内涵与特点,探讨职前教师培养中教育理论与教育实践关系"困境"以及教育理论与教育实践融合的现实转向等问题,提出职前教师实践能力的培养对策:(1)增加"入口关",培养"乐教"与"适教"的职前教师;(2)打造教师教育信息化环境,提高职前教师的参与性;(3)重视教育实践环节,提升职前教师的实践感;(4)加强实践活动的监督与反馈,培养职前教师的反思性;(5)建立"职前教师电子成长档案",实施职前教师成长计划。

关 键 词：职前教师 实践能力培养 信息化环境 电子成长档案  

分 类 号：G434[教育学类]