文献类型：期刊文章

作　　者：沈庶英[1]

Shuying Shen

机构地区：[1]北京语言大学汉语国际教育学部汉语学院,100083

出　　处：《中国远程教育》

基　　金：全国教育科学课题国家一般课题“高等学校聚合课程研究(BIA180164)”的研究成果。

年　　份：2020

期　　号：4

起止页码：43-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在线资源建设的基本内核是构建资源认知模型。研发认知模型的前提是进行学情自适应分析、学科知识特征自适应分析和汉语资源数据库建设。汉语学习资源个性化认知模型可建设途径有多种,基于词的汉语在线学习资源认知模型为其典型代表。词是汉语最基本的语言单位,是汉语学习网络建构的重要起点,是连通汉语立体化多维视角的重要元素。汉语词的在线资源认知模型由自然范畴、社会范畴、认知范畴、使用范畴四大基本范畴和书写维度、语音维度、语义维度、人文维度、环境维度、对象维度、展示维度、交互维度、规则维度、交际维度十个认知维度组成,由此可延展出场景-功能、话题-主题等单元认知环境。模型通过统整、融通实现信息聚合。在线汉语学习资源认知模型评估,可从内检和外验两个维度进行,建立起包括资源内容和形式、学习过程和结果在内的4类16项评价指标。

关 键 词：汉语 在线学习资源  聚合思维 认知模型  自适应评估  数据库

分 类 号：G40-034]