文献类型：期刊文章

作　　者：李宜娟[1,2] 张景焕[1]

Li Yijuan;Zhang Jinghuan(College of Psychology,Shandong Normal University,Jinan Shandong 250014,China;College of Foreign Languages,Shandong University of Political Science and Law,Jinan Shandong 250014,China)

机构地区：[1]山东师范大学心理学院,山东济南250014 [2]山东政法学院外国语学院,山东济南250014

出　　处：《教育科学》

基　　金：教育部人文社会科学研究项目“影响中小学创造力发展的个体、环境因素及其作用机制的纵向研究”项目编号:12YJA190024。

年　　份：2020

卷　　号：36

期　　号：2

起止页码：71-75

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：环境是影响高校英语教师职业倦怠的重要因素,关乎教学的质量及教师的发展。对七所普通本科院校的英语教师进行调查,发现环境因素能通过三条路径的间接作用影响英语教师的职业倦怠:通过职业压力的中介作用;通过教学效能感的中介作用;通过职业压力与教学效能感的链式中介作用。因此,良好的社会、工作与生活环境有助于减轻英语教师工作压力、提高教学效能感,进而避免或减轻教师职业倦怠现象的产生。

关 键 词：高校英语教师 教师职业倦怠 环境因素 职业压力  教学效能感

分 类 号：G451[教育学类]