文献类型：期刊文章

作　　者：姚崇[1,2] 赵可欣[3] 周晨琛[2] 崔萌筱[4] 王党[5] 游旭群[2]

YAO Chong;ZHAO Kexin;ZHOU Chenchen;CUI Mengxiao;WANG Dang;YOU Xuqun(School of Marxism,Shaanxi Normal University,Xi’an 710062;School of Psychology,Shaanxi Normal University,Xi’an 710062;The School of Psychology and Cognitive Science,East China Normal University,Shanghai 200062;Career Development Center,Shaanxi Normal University,Xi’an 710119;School of Humanities And Social Science,Xi'an Jiaotong University,Xi’an 710049)

机构地区：[1]陕西师范大学马克思主义学院,西安710062 [2]陕西师范大学心理学院,西安710062 [3]华东师范大学心理与认知科学学院,上海200062 [4]陕西师范大学毕业生就业指导服务中心,西安710119 [5]西安交通大学人文社会科学学院,西安710049

出　　处：《心理与行为研究》

基　　金：陕西省教育厅重大委托课题“公费师范生培养与就业及其影响因素研究”;教育部人文社科青年基金项目(19YJC890053);第62批中国博士后科学基金面上资助(2017M623100)。

年　　份：2020

卷　　号：18

期　　号：2

起止页码：241-247

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：采用问卷法,以839名公费师范生为研究对象,探究公费师范生政策满意度对师范生教师职业认同的影响,考察公费教育政策满意度、职业决策自我效能感、职业结果预期以及教师职业认同的关系。结果发现:(1)公费教育政策满意度显著正向预测教师职业认同;(2)职业决策自我效能感和职业结果预期在政策满意度和教师职业认同的关系中起中介作用,完全中介支持性政策满意度与教师职业认同的关系,部分中介限制性政策满意度与教师职业认同的关系。本研究通过社会认知职业理论解释了公费教育政策满意度与教师职业认同的关系路径,为提升公费师范生的教师职业认同提供了参考和借鉴。

关 键 词：师范生公费教育政策  教师职业认同 职业决策自我效能感 职业结果预期  社会认知职业理论  

分 类 号：B849]