文献类型：期刊文章

作　　者：薛德军[1,2]

XUE De-jun(Tibetan-Chinese Bilingual Science Department,Gansu Normal University for Nationalities,Gansu Hezuo 747000,China;Key Research Base of Northwest Ethnology of Ministry of Education,Gansu Lanzhou 730030,China)

机构地区：[1]甘肃民族师范学院藏汉双语理科系,甘肃合作747000 [2]教育部西北民族教育重点研究基地,甘肃兰州730030

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：教育部全国民族教育科研课题——民族地区藏汉双语理科教育评价研究(ZXYB18019);教育部全国民族教育科研课题——“一带一路”建设背景下民族高等教育使命变革的内容与途径研究(ZXJD18005);教育部全国民族教育科研课题——“一带一路”建设背景下民族院校学科体系和学科专业结构优化研究(ZXJD18006);教育部人文社科规划基金项目——西部藏汉地区双语理科教学模式与评价体系研究(15YJA880085)。

年　　份：2020

卷　　号：29

期　　号：3

起止页码：91-98

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：数学与应用数学(藏汉双语)专业学生在数学分析课程学习中存在问题较多,教学效果不佳,导致问题的原因是多方面的.从数学基础、价值认识、学习兴趣、教学方式方法、学习方法、双语基础水平和双语教学、教材内容、考评体系与方式等8个方面进行了教学现状调查分析,针对存在的问题进行教学改进,应该从以下几个方面入手:强化预备知识教学,巩固提高数学基础;加强课程重要性引导,明确价值认识;渗透数学文化,提升学习兴趣;丰富教学方式,改进教学方法;更新教学理念,改进学习方法;加强双语基础水平达标,提高双语教学效果;优化教学内容,增强教材实用性;改进考评体系和方式,调动学习积极性.

关 键 词：民族院校 数学分析课程 教学现状分析 教学对策  

分 类 号：G642]