文献类型：期刊文章

作　　者：王山山[1,2] 刘新疆[3] 苏茜[1] 郭兰田[1] 姜兴岳[1]

WANG Shanshan;LIU Xinjiang;SU Qian

机构地区：[1]滨州医学院附属医院放射科,山东滨州256603 [2]滨州医学院医学影像学教研室,山东滨州256600 [3]复旦大学附属浦东医院放射科,上海201399

出　　处：《实用放射学杂志》

基　　金：滨州医学院教学改革与研究立项项目(JYKT201630);滨州市科技发展计划项目(2014ZC0119)。

年　　份：2020

卷　　号：36

期　　号：6

起止页码：1001-1003

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、IC、JST、PROQUEST、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：医学影像诊断学作为影像本科的核心课程教学要求较高[1-2],如何激发学生的主观能动性是目前教学所需解决的主要问题。基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学方法是一种以学生为中心老师引导的教学模式,能够促进学生的自我学习能力、思维能力、创造力及解决问题能力[3]。以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)教学方法是一种以典型病例为基础的教学方法,以病例为中心引导学生思考、分析、讨论,从而达到提高学生解决问题的能力[4]。目前在影像本科骨关节系统疾病教学中PBL与CBL整合教学法的应用较少。本研究主要选择滨州医学院2015级医学影像专业本科学生,比较PBL与CBL整合教学法和传统教学法在影像本科骨关节系统疾病教学中的效果,探索PBL与CBL整合教学法的可行性。

关 键 词：医学影像专业 医学影像诊断学 骨关节系统 整合教学法 基于问题的学习  CBL 传统教学法  PBL

分 类 号：R811] R322.71[临床医学类]