文献类型：期刊文章

作　　者：蒋成飞[1,2] 朱德全[1] 王凯[3]

JIANG Cheng-fei;ZHU De-quan;WANG Kai(Faculty of Education,Southwest University,Chongqing 400715;Qujing Normal University,Qujing,Yunnan 655011;Chongqing Three Gorges Polytechnic College,Chongqing 404155)

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]曲靖师范学院,云南曲靖655011 [3]重庆三峡职业学院,重庆404155

出　　处：《民族教育研究》

基　　金：国家社会科学基金2019年度教育学一般课题“民族地区职业教育服务乡村振兴的效果测度与长效机制研究”(项目编号:BJA190104)的阶段性成果

年　　份：2020

卷　　号：31

期　　号：3

起止页码：26-30

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：生态振兴是乡村振兴的前提,亦是乡村振兴的结果。改善人与自然的关系,是乡村振兴的首要任务,是生态振兴的必然追求。职业教育服务乡村振兴,应建构生态和谐"5G"共生模式:一是构建绿色育人理念,坚持绿色发展理念办学,秉持"以农为根""以生为本"的价值追求,遵循"和谐共生"的育人理念,实现人与自然和谐共生;二是搭建绿色育人体系,通过搭建绿色育人结构体系、内容体系和服务体系,完善"终身教育"模式;三是提供绿色技术,通过有效数据治理、培养治理人才、普及治理技术和治理标准,提升生态治理能力和水平;四是营造绿色生产生活方式,通过践行"绿水青山就是金山银山",转变生产生活方式,实现乡村生态的可持续发展;五是涵养绿色文化生态,通过传承创新优秀乡土文化,提升农民思想道德水平,推动乡村公共文化发展,提高乡村文化生态水平。

关 键 词：乡村振兴  生态振兴  职业教育 “5G”模式  

分 类 号：G719.2]