文献类型：期刊文章

作　　者：陈雄辉[1] 马宗兵[2] 覃以凤[3] 谷紫阳[3]

CHEN Xionghui;MA Zongbing;QIN Yifeng;GU Ziyang(School of Economics and Management,South China Normal University,Guangzhou Guangdong 510631;Shenzhen Futian Donghai Experimental Primary School,Shenzhen Guangdong 518040;School of Information Technology in Education,South China Normal University,Guangzhou Guangdong 510631)

机构地区：[1]华南师范大学经济与管理学院,广东广州510631 [2]深圳市福田区东海实验小学,广东深圳518040 [3]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：2017年教育部人文社会科学研究规划基金项目“教育信息化的人文价值”(项目编号:17YJA880011)。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：8

起止页码：109-114

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教育信息化是实现教育现代化的必由之路,其最终目标是实现人的全面发展。面向教育信息化2.0时代,从哲学层面系统深入地反思和探索教育信息化的人文价值,提出教育信息化人文价值的“三维度—四层面”结构模型;归纳教育信息化人文价值体系具有激励、导向、评价和纠偏四大功能,指出其具有全要素、全方位、全过程促进人全面发展的特征。教育信息化人文价值体系构建有利于促进我国教育信息化始终指向人的个性化发展和全面发展。

关 键 词：教育信息化 人文价值 信息技术 人本思想 全面发展  

分 类 号：G434[教育学类]