文献类型：期刊文章

作　　者：荣宁[1] 侯晓强[1]

RONG Ning;HOU Xiao-qiang(Academic Administration,Langfang Normal University,Langfang Hebei 065000,China)

机构地区：[1]廊坊师范学院教务处,河北廊坊065000

出　　处：《廊坊师范学院学报（社会科学版）》

基　　金：河北省教育厅2018—2019年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“以中学骨干教师职业能力为导向构建师范专业培养体系研究”(2018GJJG343)成果。

年　　份：2020

卷　　号：36

期　　号：3

起止页码：107-112

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：中学骨干教师教育情怀的养成分职前和职后两个阶段,从职前对教育情怀的感知到职后对教育情怀的感悟,骨干教师在德育教育、寓教于乐的情感教育、涵养课程灵魂的教育等方面都与师范生存在明显差异。为了尽早使师范生涵养教育情怀,认识教师的主体责任和义务,高等师范院校构建符合师范生教育情怀涵养的培养体系,帮助师范生树立正确的教师观、理解教师角色、认同教师工作意义,对培育优秀教师具有非常重要的作用。

关 键 词：教育情怀 教育情怀养成差异  人才培养体系  

分 类 号：G649.21]