文献类型：期刊文章

作　　者：范生根[1] 黄雅兰[2] 赵琼[2] 石蕾[3]

Shenggen Fan;Yalan Huang;Qiong Zhao;Lei Shi

机构地区：[1]西南医科大学学生工作部,四川泸州646000 [2]西南医科大学教学评估中心,四川泸州646000 [3]西南医科大学附属医院消化内科,四川泸州646000

出　　处：《西北成人教育学院学报》

基　　金：2020年西南医科大学线上教学改革专项“不同特征大学生在线学习满意度差异的混合研究——基于学生参与理论视角”(项目编号:2020XSJG-C06-01)的阶段性研究成果;2020年西南医科大学线上教学改革专项“基于学习条件理论的SPOC在线学习行为及影响因素研究”(项目编号:2020XSJG-C02-14)的阶段性研究成果。

年　　份：2020

期　　号：5

起止页码：60-66

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：受新冠肺炎疫情影响,全国高校均开启了在线教学模式,在线教育得到了井喷式的发展。基于学生参与理论的视角以四川某医科大学参加在线学习并自愿高质量完成问卷调查的6326名学生为研究对象,采用混合研究的方法对不同特征大学生在线学习满意度差异进行了实证剖析,研究发现除不同专业和性别的学习者总体满意度不存在显著差异,不同性别的学习者学习资源满意度、互动答疑满意度以及课程引导满意度不存在显著差异外,其余学习者特征研究维度在四个满意度维度均存在显著差异,最终提出及时总结经验,做好教学督导;提供优质资源,做好教学设计;适度高效互动,做好教学评测;激发学习内驱,做好教学引导等四条对策建议。

关 键 词：在线学习满意度  差异  对策  混合研究  

分 类 号：G434[教育学类]