文献类型：期刊文章

作　　者：李姣姣[1] 周雨青[1] 董科[1] 张志红[1] 王佳宁[1]

LI Jiao-jiao;ZHOU Yu-qing;DONG Ke;ZHANG Zhi-hong;WANG Jia-ning(School of Physics,Southeast University,Nanjing,Jiangsu 211189,China)

机构地区：[1]东南大学物理学院,江苏南京211189

出　　处：《大学物理》

基　　金：教育部在线教育研究中心在线教育研究基金(全通教育)重点项目(2016ZD312);中国教育学会2018年教改项目“CAP与国际课程(AP、A-level)的比较研究”(18XM1026002ZA);中国教育学会2018年教改项目“CAP大学与中学合作模式的研究一一以物理力学科目当例”(18XM1026011ZB)资助

年　　份：2020

卷　　号：39

期　　号：12

起止页码：41-49

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：课程教学是人才培养的核心方式和途径,建设高质量的本科课程是提升本科教育质量的重要环节,故金课建设势在必行.本文立足于大学物理课程,探索参与式学习在大学物理金课建设中的作用.针对特定课程内容,以“金字塔”模型为理论依据,模拟设计学生参与课程的方式,探索与分析参与式学习的形式、内容、方法和预期成效.本文以一节示范性课程设计为例,展示参与式学习实践的过程性设计,探讨教与学的双重主体关系,在两性一度的金课思想指导下,完成课程从设计到实施的完整过程,为探索完整大学物理金课建设提供有益的尝试.

关 键 词：参与式学习 设计  大学物理 课程思政  

分 类 号：G642]