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知识建构 方法迁移 思想整合——以《二次函数图象的应用》为例谈深度教学
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学,浙江杭州310021
基 金：教育部重点课题“We-课堂:现代视野下课堂形态的变革与创新”〔课题编号:DHA150344〕的成果之一.
年 份：2020
期 号：12
起止页码：26-28
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：伴随信息时代的步伐,深度学习的话题应运而生.同时,从单一关注学生的深度学习,逐步走向关注教师的深度学习以及深度教学.深度教学需要从知识建构、方法迁移、思想整合三个维度来把握核心目标的高度、注重教学内容的广度、提升数学思维的阶层,从而更好地引导学生进行深度学习.
关 键 词：深度教学 知识 方法 思想 二次函数
分 类 号：G633.6[教育学类]
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