文献类型：期刊文章

作　　者：庄颖[1] 朱莹希[2] 马玉庆[1]

ZHUANG Ying;ZHU Yingxi;MA Yuqing(School of Software,Shanghai Jiao Tong University,Shanghai 200240,China;MOOC Research Institute,Shanghai Jiao Tong University,Shanghai 200240,China)

机构地区：[1]上海交通大学软件学院,上海200240 [2]上海交通大学慕课研究院,上海200240

出　　处：《微型电脑应用》

年　　份：2020

卷　　号：36

期　　号：12

起止页码：100-102

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：在新冠疫情影响下,面对高校“停课不停学”的要求,针对教学活动“实质等效”的挑战,基于“全覆盖互动+即时分析统计”的信息技术手段,提出了BOPPPS改进模型。该模型融合“前测”“参与式学习”与“后测”,并将后两者单元化循环。该模型还引入双向双重反馈,强调对“教”“学”两方面的支持,促进课堂由“教师教”向“学生学”转变。依此为基础,分别就直播教学、慕课教学提出了混合式一体化教学设计方案,该方案同样可以在疫情过后引入传统课堂教学。

关 键 词：“停课不停学”  BOPPPS  反馈  教学信息技术  混合式学习  教学设计

分 类 号：TM731]