文献类型：期刊文章

作　　者：谭鑫[1,2] 彭玮婧[2,3]

TAN Xing;PENG Weijing(Centre for Mental Health and Education,Central South University,Changsha,Hunan 410083,China;College of Educational Science,Hunan Normal University,Changsha,Hunan 410081,China;Hunan Academy of Education Science,Changsha,Hunan 410005,China)

机构地区：[1]中南大学大学生心理健康教育中心,湖南长沙410083 [2]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081 [3]湖南省教育科学研究院,湖南长沙410005

出　　处：《湖南师范大学教育科学学报》

基　　金：湖南省社科基金教育学专项[JJ193999];湖南省教育科学“十三五”规划2019年度决策咨询专项省重大课题[XJK19JCZD21]

年　　份：2021

卷　　号：20

期　　号：1

起止页码：115-122

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育政策对于教育内容的开展具有重要指导作用。研究通过分析31个省份的中小学心理健康教育指导纲要及实施方案发现,各省政策均有以心理育人体系构建为主要目标、以课程建设为教育实施主要渠道、以阵地建设与心理教师队伍建设为主要抓手、以强化组织领导为重要保障,以及社会支持服务体系建构力度有待加强的共性特征,并且在政策实施力度、教师队伍建设力度、心理健康教育体系化推进等方面存在明显差异。各省要深化中小学心理健康教育建设需防范省际政策的“两极化”,政策制定需立足省情,避免简单复制,建构清晰明确的政策评鉴机制,并且整合社会资源,强化政策协同。

关 键 词：中小学  心理健康教育 省际政策文本  心理育人体系  

分 类 号：G444]