文献类型：期刊文章

作　　者：李玲玲[1] 许洋[1] 宁斌[2]

LI Lingling;XU Yang;NING Bin(Research Institute for Higher Education,Tongji University,Shanghai 200092;Institutional Research Office,Kansas State University 66506)

机构地区：[1]同济大学高等教育研究所,上海200092 [2]堪萨斯州立大学院校研究办公室,美国堪萨斯州66506

出　　处：《比较教育研究》

基　　金：国家自然科学基金青年科学基金项目“高校协同创新的协同效应及其优化路径研究”(项目批准号:71904147)。

年　　份：2021

卷　　号：43

期　　号：1

起止页码：44-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：金融危机爆发后,发达国家纷纷提出"制造业回归"发展战略,美国将复兴制造业视为提振经济的重要举措。为了增加制造业就业率、应对"技能短缺"问题、适应工作性质的变革,美国联邦政府将加强先进制造业人才培养列入优先事项,采取增强制造业职业的社会认同感、加强以制造业为重点的STEM教育、大力推广学徒制与行业证书制度三大策略。这些虽然在增加工作岗位、降低失业率、扩大学徒雇佣方面取得显著成效,但仍面临民众对制造业行业的偏见难以改变、雇主基于成本和效益考虑对参与劳动力发展计划的态度消极、学徒制推广受限的隐性挑战。综观美国先进制造业人才培养策略,蕴含"终身教育、全民教育、学以致用、合作共赢"四大理念。

关 键 词：美国  职业教育 先进制造业 人才培养  

分 类 号：G719.712]