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基于整体观视域下的教材解读——以华师大版初中数学教材八年级上册《整式的乘除》一章为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]四川省乐山市实验中学,四川乐山614099
年 份：2020
期 号：9
起止页码：8-12
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：1写在前面数学教材是数学课程理念的基本物化形式,是学生学习数学、教师教授数学的最基本形式,是联结"数学课程目标"与"数学课程教学"的最主要的桥梁.数学教材为我们提供了较为丰富的课程教学资源,是教师个性化的教和学生个性化的学的凭借.要想根植个性化教学,教师首先必须读懂教材,而读懂教材是教师备好课、上好课、提高教学质量的前提.读懂教材是数学教师必须修炼的基本功.只有读懂教材,教师才能创造性地使用教材,才能在教学的征途上张扬个性,秀出真采[1].
关 键 词：教师才能 读懂教材 张扬个性 数学教材 物化形式 数学课程目标 教材解读 个性化教学
分 类 号：G633.6[教育学类]
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