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向学重构:小学数学单元整体教学的策略思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江海宁市实验小学,314400
年 份：2021
期 号：11
起止页码：18-22
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：针对学生不同的学习起点,遵循教材的知识逻辑,提出了小学数学整体教学的两大策略:一是向学解析,甄别剖析学生的学情与教材内容的关联;二是向学重构,构建联结更迭的“二维四重”样态,实现深度学习。
关 键 词：向学重构 单元 整体教学 策略
分 类 号：G623.5[教育学类]
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