文献类型：期刊文章

作　　者：杨文正[1] 许秋璇[1]

Yang Wenzheng;Xu Qiuxuan(School of Information Science and Technology,Yunnan Normal University,Kunming Yunnan 650500)

机构地区：[1]云南师范大学信息学院,云南昆明650500

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：2018年国家自然科学基金项目“民族地区优质数字教育资源均等化配置机制研究:系统动力学建模与政策仿真”(项目编号:71764036);2019年云南省基础研究计划面上项目“数字教育资源精准服务模式及关键技术研究”(项目编号:2019FB088)的阶段性研究成果。

年　　份：2021

卷　　号：39

期　　号：2

起止页码：103-112

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：STEAM教育本质上是跨学科的,旨在倡导学生融合多学科知识,综合解决复杂问题,不断促进其高阶思维能力的发展。跨学科教研是STEAM教学有效实施的前提,特别注重学科知识间的关联与整合。融入"大概念"的STEAM跨学科教研即针对当前STEAM跨学科教研中存在"目标理解偏差,主题离散泛化,组织结构松散,知识整合与内化不足"等问题,提出的跨学科教研新思路。其基于"大概念"内涵,从"纵向思维、横向思维和系统思维"角度,阐明了"大概念"统摄下各学科知识整合的作用机理。为此,在深入挖掘STEAM跨学科教研意蕴和活动理论基础上,构建融入"大概念"的STEAM跨学科教研模式,诠释知识整合的内在逻辑与跨学科教研实践耦合的途径。并且以"中国赵州桥"为主题,探讨了融入"大概念"的STEAM跨学科教研模式的具体实践,这为中小学STEAM教师教研模式创新提供了参考与借鉴。未来仍需要进一步挖掘STEAM跨学科教研活动的潜在价值,以构建STEAM教师教研的新生态。

关 键 词：STEAM教育  跨学科教研  大概念  知识整合

分 类 号：G434[教育学类]