文献类型：期刊文章

作　　者：杨恩慧[1,2]

Enhui Yang(Yancheng Kindergarten Teachers College,Yancheng 224000 China;College of Education,Taiwan Chengchi University,Taipei 11605 China)

机构地区：[1]盐城幼儿师范高等专科学校,盐城224000 [2]台湾政治大学教育学院,中国台北11605

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：国家社科基金教育学一般项目“‘乡村振兴战略’背景下农村学前教育公共服务质量提升研究”(批准号:BHA180144)。

年　　份：2021

期　　号：4

起止页码：11-18

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：从生态学的视角来看,幼儿园创设的户外游戏环境应顺应幼儿亲近自然的天性,满足幼儿充分游戏的需要,激发幼儿自主探究的兴趣。幼儿园户外游戏环境应是一个融层次性与整体性、开放性与多样性、动态性与可持续性以及互动性为一体的完整生态系统。然而,当前我国幼儿园户外游戏环境多重安全轻互动、重分区轻联系、重稳定轻变化,致使其生态学特征不甚显著。今后,我国幼儿园应努力降低其户外游戏环境的人工化,提升自然性;削弱其户外游戏环境的纯观赏化,强化体验性;消除其户外游戏环境的区隔化,建立各功能区之间及园内外之间的联系,由此不仅拓展幼儿的活动空间,为幼儿创造更多亲近自然的机会,而且真正支持幼儿的经验在不同空间的自由转换中实现迁移与生长。

关 键 词：户外环境 游戏环境 自然环境 环境创设

分 类 号：G613.7]