文献类型：期刊文章

作　　者：荆永君[1] 李昕[1] 姜雪[1]

Jing Yongjun;Li Xin;Jiang Xue(Institute of Educational Technology,Shenyang Normal University,Shenyang 110034,Liaoning)

机构地区：[1]沈阳师范大学教育技术学院,辽宁沈阳110034

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题“混合式学习中学习投入及其影响因素研究”(课题编号:DCA180321)阶段性研究成果。

年　　份：2021

期　　号：6

起止页码：31-38

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：互联网的发展为高等教育教学变革带来了新的生机与活力,线上线下混合式教学模式逐渐成为高等教育教学模式改革的突破口。以L省12类高校的学生为研究对象,基于技术接受模型构建学生在线学习行为意向影响因素模型,采用结构方程模型探析模型中各因素之间的关系和效应。研究发现:学生在线学习行为意向受内因和外因影响;中介因素感知有用性、感知易用性对行为意向存在显著的积极影响,其中感知有用性是最主要的决定因素;外部因素教师支持、学生的自我管理学习、计算机自我效能感和所处在线学习环境通过中介因素影响行为意向,其中教师支持和自我管理学习的影响效应显著;学生的在线学习经验对行为意向形成过程具有一定调节作用。最后从课程设计、教师支持、学生自我管理学习和经验等方面提出后疫情时代在线教学实施的建议。

关 键 词：在线学习  行为意向  影响因素 结构方程  

分 类 号：G434[教育学类]