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大单元阅读教学设计,从“起点”走向“终点”——以统编初中语文七年级上册第六单元为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省南京市雨花台中学,210012
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于自我导向学习理论的教师发展校本化研究”(编号:J-b/2020/05)的阶段性研究成果。
年 份：2021
期 号：5
起止页码：17-20
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：大单元阅读教学,起点是学生在学习前已有的经验,终点是学生在学习结束时所具备的知识和素养。从起点走向终点,就是解决4个基本问题的过程:学生在哪里?学生去哪里?学生如何去?学生是否到达?应以学生已有经验作为设计起点,以学习需要作为目标导向,以情境和活动作为实践路径,以多元评价作为评价手段。
关 键 词：阅读教学 大单元教学设计 设计手段 实践路径 评价手段
分 类 号：G633.33[教育学类]
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