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教师情感促进教师身份认同建构的个案研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省苏州市相城区陆慕高级中学
基 金：苏州市教育科学“十三五”规划课题“核心素养背景下高中英语拓展阅读教学实践研究”(项目编号:192007255)的阶段研究成果。
年 份：2021
卷 号：44
期 号：11
起止页码：20-24
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2020、核心刊
摘 要：教师情感直接或间接影响着教师职业身份认同的建构。教师的身份认同建构具有参与性、物化性、互动性、对立性、多元性等特点。本文从教师情感角度分析了影响教师职业身份认同的各种复杂情感因素和建构过程,即调动积极情感,启动理想中的身份认同建构;克服消极情感,促进变化中的身份认同建构;抵消复杂情感,平衡矛盾中的身份认同建构。
关 键 词：教师情感 职业身份认同 教师身份 个案研究
分 类 号：G633.41[教育学类]
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