文献类型：期刊文章

作　　者：温坤文[1] 旷菊红[2] 黄慧青[1] 黄丽芳[3]

WEN Kun-wen;KUANG Ju-hong;HUANG Hui-qing;HUANG Li-fang(School of Mathematics,Jiaying University,Meizhou,Guangdong 514015,China;School of Mathematics and Computational Science,Wuyi University,Jiangmen,Guangdong 529020,China;School of Statistics and Mathematics,Guangdong University of Finance&Economics,Guangzhou,Guangdong 510320,China)

机构地区：[1]嘉应学院数学学院,广东梅州514015 [2]五邑大学数学与计算科学学院,广东江门529020 [3]广东财经大学统计与数学学院,广东广州510320

出　　处：《教育教学论坛》

基　　金：2018年度广东省高等教育教学改革与研究项目“基于翻转课堂模式的高等数学教学探究”(粤教高函﹝2018﹞180号);2018年度嘉应学院第十五批高等教育教改项目“基于翻转课堂模式的‘高等数学’课程改革”(JYJG20180201)。

年　　份：2021

期　　号：42

起止页码：153-156

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：翻转课堂教学模式作为一种新兴的教学模式,广受高校教育者的关注。课前自学环节是翻转课堂的重要环节,高等数学知识极其抽象且难以理解和掌握,学生单靠阅读课本进行自学新知识的效果比较低,又很难找到适合自学的资源。而教师在课前先对高等数学知识进行项目化设计和分类,制作好相应的微课视频,给学生观看微课视频,自学并完成相应的学习任务,会使学生对知识点的掌握更有帮助,从而更好地激活学生学习高等数学的兴趣,提高翻转课堂环节的探究和巩固的效果,提高教学效率。

关 键 词：微课  翻转课堂  教学案例 效果分析  

分 类 号：G642]