文献类型：期刊文章

作　　者：孙田琳子[1]

SUN Tianlinzi(College of Education Science and Technology, Nanjing University of Posts and Telecommunications, Nanjing 210023, China)

机构地区：[1]南京邮电大学教育科学与技术学院,江苏南京210023

出　　处：《开放教育研究》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“后疫情时代区域基础教育信息化2.0推进中IT治理体系研究”(BCA200089)。

年　　份：2021

卷　　号：27

期　　号：6

起止页码：37-43

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：随着人工智能在教育领域的深度应用,技术自主性的日益膨胀对人类主体性发展带来威胁,促使人们重新审思教学技术与教育主体之间的博弈关系。文章揭示了现代技术裹挟下的教育困境,呼吁警惕对智能技术过度依赖引发的技术反向驯化和信息茧房现象;分析教育场域中人与技术的三种博弈形态——对立失衡、适应平衡和融合共生,指出技术调解是化解人与技术矛盾关系的可能出路;进而提出技术调解视域下人工智能教育的发展方向,并从“人-技术”关系维、技术维、主体维层面建构人工智能教育的实践路径,为教育可持续发展提供参考。

关 键 词：人工智能教育 人—技术关系  反向驯化  技术调解  道德物化  

分 类 号：G434[教育学类]