文献类型：期刊文章

作　　者：陈福喜[1] 洪昊青[2] 吴晶[1]

CHEN Fuxi

机构地区：[1]绍兴文理学院,312000 [2]浙江省海宁市紫微小学,314400

出　　处：《教育科学研究》

基　　金：绍兴文理学院越文化传承与创新研究中心课题“基于阳明心学的心理咨询本土化研究”(2021YWHJD08)的阶段性成果。

年　　份：2021

期　　号：12

起止页码：5-11

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：既有校园欺凌影响因素研究大多集中在对外部环境因素的论述上,而对影响儿童欺凌行为产生的深层心理机制关注不足。个体高阶认知能力发展水平会影响社会信息处理过程,这是学生社会能力低下、行为问题频发的重要原因。抑制控制是执行功能的重要组成部分,能支持个体对自己优势反应的故意控制或抑制,在抑制冲动性言行和维持健康的同伴互动方面发挥重要作用。个体抑制控制能力与包括校园欺凌在内的攻击性行为显著相关。从抑制控制视角出发,重视评估儿童抑制控制水平,开展有针对性的抑制控制训练,可以为校园欺凌的教育干预提供新的方向。

关 键 词：校园欺凌  社会信息处理理论  执行功能  抑制控制  教育干预

分 类 号：G448[心理学类]