文献类型：期刊文章

作　　者：李彪[1] 陈利涛[1] 张夏莹[1] 胡晓[1] 余欣欣[1]

LI Biao;CHEN Litao;ZHANG Xiaying;HU Xiao;YU Xinxin(Faculty of Education,Guangxi Normal University,Guilin,Guangxi 541006,China)

机构地区：[1]广西师范大学教育学部心理学系,广西桂林541006

出　　处：《内江师范学院学报》

年　　份：2021

卷　　号：36

期　　号：12

起止页码：25-30

语　　种：中文

收录情况：CAS、NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：为探讨同伴信任和自我认同在自尊与学校适应之间的作用机制,采用自尊量表、信任量表、自我同一性量表和学校适应量表对695名初中生进行调查.结果表明:(1)初中生自尊、同伴信任、自我认同、学校适应两两均为显著正相关;(2)同伴信任与自我认同在自尊与学校适应之间起显著的中介作用,具体为三条中介路径:一是同伴信任的单独中介作用;二是自我认同的单独中介作用;三是同伴信任和自我认同的链式中介作用.结论:同伴信任与自我认同是自尊提升初中生学校适应能力的重要因素.

关 键 词：自尊 同伴信任  自我认同 学校适应  

分 类 号：G444[心理学类]