文献类型：期刊文章

作　　者：向小琴[1] 何博[2]

机构地区：[1]四川省成都市第七中学,成都610041 [2]四川省成都市教育科学研究院,成都610036

出　　处：《教学与管理》

基　　金：2020年度四川省教育厅思想政治理论课青年教师专项课题、2020年度四川省高校思想政治理论课教师培训中心课题“基于学科核心素养的高中思政课时政教育的实践研究”(SZQ2021150)的研究成果。

年　　份：2022

期　　号：1

起止页码：29-31

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：“双减”政策的实践推进要求初中课堂教学变革,因而我们亟须厘清“双减”政策下初中课堂变革的基本指向、立场边界和教师的实践操作策略。以“双减”政策为指导的初中课堂变革的基本目标是保证学科学习内容高效完成,内隐目标是促进实现学生身心健康发展,根本目标为助力立德树人教育目标实现。相关各方要坚持立场不缺位、边界不越位。初中教师应积极作为,课堂教学应注意践行单元教学,坚持整体视角;构建核心理论,把握学科概念;培育关键能力,重视情境任务;把握评价导向,促进学习进阶,以顺应政策要求,提升教学实效。

关 键 词：“双减”政策  初中课堂 课堂变革 教师实践

分 类 号：G632.4[教育学类]