文献类型：期刊文章

作　　者：李玲[1] 王宝霞[1] 付惠[2]

LI Ling

机构地区：[1]山西省太原市迎泽区教育局教研室,山西太原030002 [2]山西省太原市迎泽区第二实验小学,山西太原030013

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：山西省教育科学“十三五”规划2019年度特级教师专项课题“基于项目式学习小学生数学思维培养的实践与研究”(课题编号:TJZX-19025)的阶段性研究成果。

年　　份：2021

卷　　号：41

期　　号：35

起止页码：57-59

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：思维能力是数学素养之“魂”,促进学生思维发展是“深度教学”之“核”。帮助学生学会思维,由“知其然”走向“知其所以然”,需要一个可操作的抓手,将隐性的思维显性化。在小学数学教学过程中,思维可视化的策略包括:通过知识结构可视思维过程可视、课件设计可视实现备课思维可视化,促进教师教学思考;通过手脑导向可视、图示导向可视、表述导向可视实现学习路径可视化,发展学生思维能力。

关 键 词：知识结构 思维过程 课件设计 手脑导向  图示导向  表述导向  思维能力 小学数学教学

分 类 号：G623.5[教育学类]