文献类型：期刊文章

作　　者：刘银景[1,2]

LIU Yinjing(School of Educational Science,Yangzhou University,Yangzhou,Jiangsu 225002;General Education Center,Kunshan Dengyun College of Science and Technology,Kunshan,Jiangsu 215300)

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院,江苏扬州225002 [2]昆山登云科技职业学院通识教育中心,江苏昆山215300

出　　处：《中国劳动关系学院学报》

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究一般项目“新时代产教融合语境下高职院校劳育协同推进机制研究”(项目编号:2019SJB562)的阶段性研究成果。

年　　份：2022

卷　　号：36

期　　号：1

起止页码：1-10

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,新时代加强劳动教育具有重大的时代价值和战略意义。本研究运用修正的“渐进—多源流理论”分析了新时代劳动教育政策的制定过程。研究发现:劳动教育的不良指标、负面的政策反馈、焦点问题和事件构成问题源流;执政理念和价值选择、民意表达构成了政治源流;领导核心的推动作用、专家学者的政策建议、地方探索和经验、网络媒体的助推形成政策源流;习近平总书记在2018年全国教育大会上关于加强劳动教育的讲话打开了政策之窗。研究认为,在有限理性视野中,新时代劳动教育政策的制定是一个渐进调适的过程,中国语境下本土化因素对各源流产生重要影响,各源流渐进性明显,要关注网络对各源流带来的变化和影响,强化政策执行、协同推进。

关 键 词：新时代劳动教育  渐进—多源流理论  中国语境 政策制定  

分 类 号：C40-15[社会学类] C970.2]