文献类型：期刊文章

作　　者：张天祺[1]

机构地区：[1]上海第二工业大学团委,上海201209

出　　处：《高教学刊》

基　　金：中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会“上海高校青年教师培养资助计划”项目“应用型本科专业课课程思政效果‘协同评价’体系构建”(ZZEGD19003)。

年　　份：2022

卷　　号：8

期　　号：4

起止页码：168-171

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：课程思政指以构建全员、全程、全方位育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。任何一门专业课程都蕴含着丰富的思想政治教育待开发的“课程思政”元素,课程思政的价值就在于充分发掘每一门课程潜在的思想政治元素,需要专业教师在传道、授业、解惑过程中,将专业课程中所蕴含的思想政治教育功能开发出来。这要求专业课教师要有思政教育的能力,这是现阶段绝大多数专业类教师所欠缺的,因此利用专业教师的学科专业性和思政辅导员思政教育优势,加强两者协作育人,能更好地促进课程思政的实效性。文章以专业课教师和思政辅导员“协同评价”机制尝试予以解决专业课课程思政效果评价问题。“协同评价”机制不仅是对如何进行课程思政效果客观评定的一次探索,同时也能对学生日常的思政素养进行跟踪,最终也将对“协同评价”机制的实效性进行检验。

关 键 词：课程思政  协同评价  思政效果  思政因素  实效性

分 类 号：G641]