文献类型：期刊文章

作　　者：柴立森[1] 章碧玉[1]

Chai Lisen;Zhang Biyu(China Athletics College,Beijing Sports University,Beijing 100043,China)

机构地区：[1]北京体育大学中国田径运动学院,北京100043

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：教育部社科规划基金项目(21YJA890009);新文科、新医科研究与改革实践项目(AHSKY2015D91);安徽省社科规划项目(AHSKY2015D91)。

年　　份：2022

卷　　号：42

期　　号：2

起止页码：125-130

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：中小学生体育学科核心素养是体育能力、行为、品德与情感的融合体,系统培育应遵循其认识向度与应然进路。研究发现,"接受一反应"与"同化一顺应"是其形成机制。保障制度之殇与教师的观念之惑,是阻滞体育核心素养培育的主要因素,也是检视学生体育学科核心素养培育现状、改进中小学体育教育的题中之义。面向未来,应从完善顶层设计、激发学习内驱力、提升教学效率、生成教育合力等角度寻求中小学生体育学科核心素养培育的实践突破,全面深化对中小学生体育学科核心素养的理论认识、系统优化中小学生体育学科核心素养培育的现实生态。

关 键 词：学生体育核心素养  生发机制  困境分析  应然进路  

分 类 号：G623.8[教育学类] G633.96