文献类型：期刊文章

作　　者：谷仕艳[1] 何作顺[1] 王磊[1]

GU Shi-yan;HE Zuo-shun;WANG Lei(School of Public Health,Dali University,Dali,Yunnan 671000,China)

机构地区：[1]大理大学公共卫生学院,大理云南671000

出　　处：《现代预防医学》

基　　金：大理大学2018年博士科研启动基金项目(KYBS2018006)。

年　　份：2022

卷　　号：49

期　　号：5

起止页码：956-960

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAB、CAS、IC、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的探讨基于问题的教学法(PBL)和研讨式(Seminar)教学法在社会医学课程中的应用,研究在课程思政视域下如何发挥社会医学课堂育人作用,为协调推进思想政治教育和提升课程教学质量提供参考。方法采用PBL+Seminar教学法开展社会医学课程的理论和实践教学,授课及讨论过程中融入课程思政元素,对参与上课的176名本科学生进行线上问卷调查,数据导出后以SPSS 26.0进行统计描述。结果通过问卷调查,79.29%的学生对该次课程表示满意,60.36%的学生对认为PBL+Seminar教学模式比传统教学模式更有趣,70.41%的学生认为这种教学模式能学到更多知识,62.13%的学生认为这种教学模式学到的知识更牢靠;有81.07%学生体会到了爱国主义、合作精神、创新精神、社会和谐等思政元素的教育,有75.15%学生认为课程思政教学对课程的学习起到了积极的推进作用。结论在课程教学过程中,将PBL和Seminar教学法结合使用,并浸润式地渗入多种思想政治元素,使得学生在学习专业知识的同时增强思想政治素养,学生接受度高且教学效果良好。

关 键 词：社会医学 课程思政  基于问题的教学法  SEMINAR教学法

分 类 号：R641] R-4[临床医学类]