文献类型：期刊文章

作　　者：佘双好[1,2,3] 罗佳[4]

She shuanghao

机构地区：[1]武汉大学马克思主义学院,湖北武汉430072 [2]武汉大学当代中国研究中心,湖北武汉430072 [3]武汉大学马克思主义理论与中国实践协同创新中心,湖北武汉430072 [4]湖北长江报刊传媒(集团)有限公司《学校党建与思想教育》编辑部,湖北武汉430079

出　　处：《湖北社会科学》

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“习近平总书记关于宣传思想工作重要论述研究”阶段性成果(19JZD002)。

年　　份：2022

期　　号：2

起止页码：144-149

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：课程观是对课程的基本观点和看法。传统思想政治理论课程观从教育者角度出发,把课程内容看成是一种外在于学习者的知识,把课程形式看成是列在课表上的有计划、有目的开设的思想政治理论类课程,这种课程观对思想政治理论课规范化建设起到了促进作用,但也制约了课程建设和发展。党的十八大以后,习近平总书记用更开阔的课程观念阐述思想政治理论课建设,从整体的角度对思想政治理论课进行定位,系统论述思想政治理论课与其他课程、理论课程与实践课程、显性课程与隐性课程的关系,提出一系列思想政治理论课建设的新思想新观点新论断,更新了思想政治理论课程观。新时代思想政治理论课建设应深入学习贯彻习近平总书记系列重要论述,推动课程观念向理论和实践、显性和隐性、直接和间接、现实和虚拟、学校小课堂和社会大课堂、教师教学与学生学习经验相结合的“大课程”观转变,实现思想政治理论课程观念的变革。

关 键 词：思想政治理论课 大课程观  变革  

分 类 号：G641]