文献类型：期刊文章

作　　者：姚秀钰[1] 沈伊如[2] 余灵灵[2] 王萧冉[2] 康子华[3]

Yao Xiuyu;Shen Yiru;Yu Lingling;Wang Xiaoran;Kang Zihua(Department of Fundamental Nursing,School of Nursing,Peking Union Medical College,Beijing 100144,China;School of Nursing,Peking Union Medical College,Beijing 100144,China;Department of Emergency,Zibo Center Hospital of Shandong Province,Zibo 255000,China)

机构地区：[1]北京协和医学院护理学院基础护理学系,北京100144 [2]北京协和医学院,北京100144 [3]山东省淄博市中心医院急诊科,淄博255000

出　　处：《中华医学教育杂志》

年　　份：2022

卷　　号：42

期　　号：2

起止页码：163-167

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的分析护理学专业实习学生的完成能力现状及其影响因素。方法2020年11月至12月,选择来自北京市、山东省4家医院的护理学专业学生为研究对象,采用中文版护理学专业学生完成能力量表、护理学专业学生职业认同问卷、一般自我效能量表进行问卷调查。采用多元线性回归方法分析相关数据。结果887名本专科护理学专业实习学生参加了调查,完成能力评分为(220.44±41.44)分。多元线性回归分析结果显示,职业认同(b=0.282,P<0.001)、自我效能(b=0.461,P<0.001)评分越高的学生完成能力越好;与户口所在地为农村和未接受过职业发展课程学习或者培训的学生相比,户口所在地为城市(b=0.087,P<0.001)、接受过职业发展课程学习或培训(b=0.067,P=0.028)的学生完成能力更佳。职业认同、自我效能、户口所在地和职业发展课程学习或培训4个变量共可以解释完成能力评分总变异的50.6%。结论实习期护理学专业学生完成能力尚有进一步提升的空间。职业认同和自我效能对实习期护理学专业学生的完成能力产生正向影响。护理教育者可开设相关课程,多关注农村学生,并协助护理学专业学生建立专业情感,培养专业价值观从而强化职业认同并提升自我效能,进一步提高护理学专业学生的完成能力。

关 键 词：实习  护理学专业学生 完成能力  职业认同  自我效能 影响因素

分 类 号：R-4]