文献类型：期刊文章

作　　者：秦璟[1]

机构地区：[1]西安石油大学国际教育学院,陕西西安710065

出　　处：《大学（教学与教育）》

基　　金：陕西省新工科研究与实践项目“新工科背景下国际学生校企联合培养运行机制研究与实践”(项目编号:陕教〔2020〕75号);陕西省软科学研究计划项目“一带一路背景下中俄石油高校科技合作方向与模式研究”(项目编号:2019KRM017)。

年　　份：2022

期　　号：3

起止页码：88-92

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：当前随着我国来华留学教育规模与质量的不断提升,汉语学习已成为来华留学生的主要预期目标之一,汉语作为第二语言的教学要求也越来越高,但汉语语言通识课程作为非汉语专业留学生学习汉语的主要课程板块,在教学中仍存在一定失衡现象,导致留学生汉语学习存在一些突出问题。应用生态化教学理论,对课程体系、教学方式、教学环境、评价体系等多项教学因素进行调节,可形成更加和谐与平衡的交互关系,构建更具生态性的教学模式,使留学生学习汉语的主动性与兴趣增强、课堂教学氛围得以改善、师生教学关系更加和谐、课程整体教学效果获得提升。

关 键 词：来华留学生 汉语教学 生态化教学 教学模式  

分 类 号：G642.0]