文献类型：期刊文章

作　　者：何玉龙[1] 董庆辉[1]

He Yulong;Dong Qinghui(College of Continuing Education,Huaqiao University,Quanzhou 362021,China)

机构地区：[1]华侨大学继续教育学院,福建泉州362021

出　　处：《继续教育研究》

基　　金：华侨大学校级课题“集群企业短期竞争优势的持续获取”(编号:15SKBS204)。

年　　份：2022

期　　号：5

起止页码：42-46

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在培训迁移理论的主导下,创建教师培训项目运行模式的切入点能够整合培训资源,且在注重教师培训感受的前提下,加强培训课程及模式的全面改革与创新,由此能够逐步增强培训课程的针对性与有效性,促进学员之间的有效互动与交流。从某种意义上来说,它能够为广大教师的职业发展提供更多的培训资源支持,并为后续的专业发展带来指导。探讨培训迁移理论的具体内涵,思考影响培训迁移的相关要素,并站在教师层面分析影响教师培训实效的具体因素,然后结合实际情况,创建教师培训项目运行模式,为逐步增强教师培训实效带来指导与帮助。

关 键 词：培训迁移理论  教师培训 项目运行模式  构建  

分 类 号：G451.2[教育学类]