文献类型：期刊文章

作　　者：张文花[1]

机构地区：[1]江苏省海头高级中学,222100

出　　处：《数学教学通讯》

年　　份：2022

期　　号：9

起止页码：52-53

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：面对核心素养出现了一个事实:理论层面非常重要的核心素养,如何在具体的学科教学中得以真正落地呢?回答这个问题当然是绕不开具体的学科教学评价的.对于一线教师而言,能够努力的就是在自己的课堂上,设计一个能够兼容应试与核心素养的评价指标,这样既能够满足学生的应试需要,又能够让数学学科核心素养得以落地.评价同时决定了高中数学教学的方向与实践,这是要努力完成的另一个重点,即寻找到基于数学学科核心素养评价的基本途径.结合具体的教学内容,思考其中存在哪些数学学科核心素养培育的空间,然后再结合学生的学习过程进行有针对性的评价,这样就容易将学生的学习过程导向核心素养,同时又不会影响学生的知识学习与解题能力的培养.

关 键 词：高中数学 核心素养  评价  

分 类 号：G633.6[教育学类]