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专题教学:整本书阅读教学的有效路径
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省扬州市江都区教育局教研室,225200
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划课题2020年度重点资助课题“基于学习任务群大单元设计的微专题教学研究--以高中语文‘整本书阅读与研讨’为例”(编号:B-a/2020/02/61)阶段性研究成果之一。
年 份：2022
期 号：4
起止页码：24-27
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2020、核心刊
摘 要：专题教学是整本书阅读教学的有效途径。在专题教学中,需要整合具有独特性、贯穿性的专题内容,构建呈现结构化、进阶性的微专题群,设计彰显驱动性、关联性的主问题。统整性的专题教学能引领学生在宏观梳理和微观深读中,挖掘整本书的阅读价值,建构整本书的阅读经验和方法。
关 键 词：整本书 学习专题 微专题 主问题
分 类 号：G633.3[教育学类]
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