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“双减”政策下高中语文写作教学自主学习策略应用探析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]安徽省固镇县第一中学,安徽蚌埠233700
年 份：2022
期 号：10
起止页码：74-77
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：在“双减”政策贯彻落实的今天,新课程标准已经全面落地,“自主、合作与探究”成为当前教育教学提质减负的重要发展趋势。然而,写作教学是高中语文教学的重要内容,也是学生书面表达能力、逻辑思维能力的具体体现。但是实际上,大部分高中语文写作教学方式过于单一死板,导致学生对写作提不起兴趣,难以进行自主写作,进一步影响学生的写作成绩。为此,在高中语文写作教学中,教师应注重培养学生的自主学习能力,将学生从“被动式学习”转变成“主动式学习”,强化写作教学的有效性。本文基于“双减”政策,探索高中语文写作教学自主学习策略的运用方法,旨在为高中语文教师提供写作教学新思路。
关 键 词：双减政策 高中语文 写作教学 自主学习 策略运用
分 类 号：G633.3[教育学类]
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