文献类型：期刊文章

作　　者：冯朝睿[1] 张叶菁[2]

FENG Zhao-rui;ZHANG Ye-jing

机构地区：[1]昆明理工大学管理与经济学院,云南昆明650031 [2]昆明理工大学质量发展研究院,云南昆明650031

出　　处：《湖北大学学报（哲学社会科学版）》

基　　金：云南省院省校教育合作项目“推进云南省边疆民族地区田园综合体建设途径研究”(SYSX202020);云南省社科智库重大项目“脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接机制研究”(SKZK202104)资助。

年　　份：2022

卷　　号：49

期　　号：4

起止页码：125-134

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：教育资源开放共享是解决教育不均衡发展问题、推动教育系统性变革、促进教育公平的关键举措。基于TOE框架,从技术、组织、环境三个方面构建教育资源开放共享水平理论分析框架,采用NCA与fs QCA混合的方法,以组态视角探究中国31个省(市、区)教育资源开放共享案例的多元驱动路径,可以发现,教育资源开放共享水平的提升离不开技术应用基础的完善、技术应用水平的提高、资金支持的增强以及经济发展的加快。基于此,可以通过技术应用基础导向或技术、组织、环境三轮驱动的方式提升教育资源开放共享水平,以赋能消弭城乡教育资源鸿沟,加快教育现代化进程。

关 键 词：教育资源开放共享  TOE框架  技术应用 教育现代化 教育公平

分 类 号：G521[教育学类]