文献类型：期刊文章

作　　者：颜建勇[1] 黄珊[2] 郭剑鸣[1]

Yan Jianyong;Huang Shan;Guo Jianming

机构地区：[1]浙江财经大学公共管理学院,杭州310018 [2]浙江财经大学高教研究室

出　　处：《现代大学教育》

基　　金：2020年度教育部人文社会科学规划基金项目“大学教师教学学术能力发展逻辑及机制构建研究”,项目编号:20YJA880067;2021年度杭州市哲学社会科学规划课题“基于学习范式的大学教师教学学术能力发展研究”,项目编号:M21JC030。

年　　份：2022

卷　　号：38

期　　号：3

起止页码：102-110

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：人才培养是大学的核心任务。大学教师教学学术能力与人才培养的联系最直接、最紧密,是大学的核心竞争力。现阶段,大学教师认可学科学术能力和大学管理因素会对教学学术能力的发展产生影响,不太重视学生能力发展、教师学术共同体建设以及新技术在推进教学学术能力发展中的作用。从“教”与“研”、“教”与“学”、“教”与“教”、“教”与“管”、“教”与“技”五对关系探讨教学学术能力发展的关联因素,可以发现,学科学术能力发展是迁移性关联因素;学生能力发展是共生性关联因素;教师学术共同体建设是互助性关联因素;大学管理是引育性关联因素;技术进步是支撑性关联因素。在分析五大关联因素的基础上,提出文化迁移为内生路径、制度支持为外部保障、界面协同为互促方式的教学学术能力发展机制。

关 键 词：大学教师 教学学术能力  现实样态  关联因素  发展机制  

分 类 号：G649.21]