文献类型：期刊文章

作　　者：张玉华[1]

机构地区：[1]上海市教育委员会教学研究室,200041

出　　处：《上海教育科研》

年　　份：2022

期　　号：5

起止页码：57-63

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：跨学科学习是新时期深化教育综合改革、优化育人方式的重要切入点和突破口。在传统以学科学习为主的基础上,进一步丰富学生跨学科学习经历,让两种学习方式相辅相成、相互渗透、相互补充、相互促进,是学生核心素养培育的必由路径。因此,跨学科中的“跨”是手段而非目的,旨在培养学生综合运用多门学科知识解决复杂真实性问题的能力。该研究基于上海市35所初级中学的实践研究,对跨学科学习的内涵进行审视和辨析,提炼了“素养导向、问题驱动、学科跨界、实践体验、表达表现、水平进阶”等核心素养视域下跨学科学习的基本特征,建构特征模型,并对跨学科学习的具体实施提出行动建议。

关 键 词：跨学科学习 核心素养  内涵认识  实践路径  

分 类 号：G420]