文献类型：期刊文章

作　　者：郭利强[1] 谢山莉[1] 范慧圆[1]

Guo liqiang;Xie Shanli;Fan Huiyuan(School of Education Science,Luoyang Normal University,Luoyang Henan 471934,China)

机构地区：[1]洛阳师范学院教育科学学院,洛阳471934

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：河南省哲学社会科学规划项目“融入AI的数字教材编制之伦理审视与风险规避研究”(2021BJY029);河南省教师教育课程改革研究重点项目“乡村教师信息技术应用能力提升机制研究”(2020-JSJYZD-033);河南省高等学校青年骨干教师培养计划“网络课程有效学习的障碍及机制研究”(2019GGJS201)。

年　　份：2022

卷　　号：42

期　　号：7

起止页码：36-41

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教材作为教育的根底,承担着传播人类文明、传递科技文化、传载教育信息的重要作用,其发展受到信息传播方式的影响。由于新兴技术的介入与牵引,数字教材高速发展,但当前,数字教材的研发主体、信息传递方式、教学资源建设标准以及数字化教育生态环境等方面存在的问题成为教材转型的障碍。推动传统教材向数字教材转型,需要打造科教融合的数字教材建设共同体、创新教材编制技术与内容的有机融合、建设数字化教学资源标准规范体系及重整现代数字化教育生态系统。

关 键 词：数字教材 传统教材 教材转型  教育生态

分 类 号：G423.3]