文献类型：期刊文章

作　　者：申宣成[1] 马东贤[2] 吴逸秋[3]

机构地区：[1]杭州师范大学人文学院 [2]浙江省嵊州市逸夫小学 [3]浙江省杭州市胜利小学

出　　处：《语文建设》

年　　份：2022

期　　号：14

起止页码：4-9

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RWSKHX、核心刊

摘　　要：评分规则的兴起源于语文教学的实践需求,它由要素、指标和质量等级三部分构成。作为一种标准参照的评价工具,评分规则为培养学生的复杂技能和高层次认知能力提供了一幅“知识地图”。学业质量作为语文新课程标准的重要创新,为语文评价规则的开发提供了直接依据和清晰“标靶”。基于学业质量标准开发评分规则可以遵循四个步骤:教师立足学业质量标准确定评分规则初稿,学生对照表现样例讨论提炼评分规则的要素和指标,学生将提炼的要素和指标与教师的初稿对照形成定稿,学生根据定稿独自或者合作设计个性化的学生版评分规则。

关 键 词：义务教育 小学语文 学业质量标准 评分规则

分 类 号：G623.2[教育学类]